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太原理工大学本科教学优秀奖评选办法(修订)

2015-11-17 高泽民      点击数:      打印
来源: TYUT CIEE

校教〔2014〕4号

根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神,为不断提高我校人才培养水平和本科教学质量,更好地调动广大教师从事本科教学的积极性,奖励在本科课堂教学工作中成绩突出、深受学生欢迎的优秀教师,特制定本办法。

一、评选资格条件

1. 在我校本科教学岗位连续三年承担教学任务,年均为本科生独立完整讲授一门课程(不少于32学时)的教师;

2. 近两年内未获本奖励的教师方可申报;

3. 评选年度在教学工作中未出现不良记录的教师。不良记录包括:

1)在各项教学检查中出现过教学事故;

2)在校督导员检查教学工作中曾有过批评记录;

3)被学生、教师通过校长信箱等举报存在工作不负责任问题,且情况属实者;

4)其他违反学校教学管理规定的行为。

二、评选组织

本科课堂教学优秀奖由同行、专家和学生共同参与评审,并经学校教学指导委员会审核通过后正式公布,由教务处具体负责评选的日常工作。

三、评选程序

(一)遵循严格把关、择优推荐的原则,以学院为单位,组织教学优秀奖的推荐和初选工作。

1. 教师向所在学院提出申请,填写《太原理工大学本科教学优秀奖申报表》(教务处网页下载);

2. 学院结合本院教师承担本科教学的实际情况,依据申报教师上一年度《本科教学学生评教结果统计》、《本科教学同行评价指标》,组织同行进行遴选,确定推荐名单。学院向学校推荐的名额不超过本学院教师人数的4﹪;

3. 学院汇总并填写《太原理工大学申报本科教学优秀奖教师汇总表》,报送教务处。

(二)教务处本着公平、公正、公开的原则,组织学生和专家进行评审。学生和专家评审时,要严格按评审条件打分,宁缺毋滥。

1. 教务处组织专家组(包括本科教学督导组专家和教学指导委员会委员),根据《本科教学专家评价指标》及随机听课情况等对候选人进行评审,按所得分数的50﹪计入总分;

2. 教师参评年度学生评教所得分数的50﹪计入总分;

3. 教务处汇总分数并将结果提交学校教学指导委员会。

(三)学校教学指导委员会举行专门会议进行审议,提出评审意见,确定人选和等级。

(四)评选结果在校园网进行公示,公示期一周,如无异议,进行表彰奖励。

四、激励机制

1. 本科教学优秀奖每年评选一次,奖励等级分为一等奖、二等奖和三等奖;

2. 学校对获奖者给予表彰奖励。一等奖3名,每人奖励3万元;二等奖5名,每人奖励2万元;三等奖10名,每人奖励1万元;

3. 学校将对获奖教师在职称评定、省级教学名师推荐等方面给予一定的倾斜政策;

4. 学校将组织获奖教师进行教学经验介绍及“教学示范”活动等。

五、本办法自公布之日起实施,由教务处负责解释。学校2001年修订的《太原理工大学本科教学优秀奖评选及奖励办法》(校字〔2011〕41号附件一)、2013年2月修订的《太原理工大学本科教学优秀奖评选办法》(修订)(校教〔2013〕1号)同时废止。

20144月修订      

附件:1.《太原理工大学本科教学专家评分表》

        2.《太原理工大学本科教学同行评分表》

        3.《太原理工大学本科生课堂教学评分表》

附件1

太原理工大学本科教学专家评分表

学院


姓名


课程

名称


职称


序号

课堂教学评价指标

分值

得分

1

全心投入,精神饱满,教风严谨,严格要求学生

10


2

备课充分,内容娴熟

10


3

概念清晰,论证严密,逻辑性强,讲普通话

10


4

内容符合大纲,信息适当,有学科新动态

10


5

课堂安内容安排合理,要点明确,重点突出

10


6

概念准确,善于引导总结,有启发性

10


7

理论联系实际,举例恰当、典型

10


8

教学方式灵活多样,善于调动学生,注重师生互动

10


9

合理使用板书(板书工整)或其他媒体技术促进教学

10


10

选用教材或讲义适合课程特点,教学资料齐全、规范

10


综合评价

100


专家(签名):                             日期:    年   月    日



附件2

太原理工大学本科教学同行评分表

学院


姓名


课程

名称


职称


序号

课堂教学评价指标

分值

得分

1

全心投入,精神饱满,教风严谨,严格要求学生

10


2

备课充分,内容娴熟

10


3

概念清晰,论证严密,逻辑性强,讲普通话

10


4

内容符合大纲,信息适当,有学科新动态

10


5

课堂安内容安排合理,要点明确,重点突出

10


6

概念准确,善于引导总结,有启发性

10


7

采取启发式、探究式、讨论式,教学方法多样

10


8

辅导答疑至少两周一次,作业全批全改,且记录真实完整

10


9

课程的考核方式多样化,且科学合理

10


10

选用教材或讲义适合课程特点,教学资料齐全、规范

10


综合评价

100


专家(签名):                               日期:    年   月    日


附件3

太原理工大学本科生课堂教学评分表

课程

名称


教师

姓名


序号

课堂教学评价指标

分值

得分

1

全身心投入教学,上下课守时,很少调课

10


2

能够有效地引导学生思考,帮助学生摆脱单纯的模仿

与记忆,拓展思维

10


3

备课认真,内容充实,信息量大

10


4

讲授娴熟,语言表达清晰,概念阐释清楚

10


5

选用教材或讲义适合课程特点,且课程进度安排合理

10


6

重视学生实践能力的培养

10


7

合理使用板书(板书工整)或其他媒体技术促进教学

10


8

注重师生互动,鼓励讨论与评论,能够激发学生兴趣

10


9

作业能够及时批改,对存在问题有点评或讲解,关注学生的学习效果反馈

10


10

学生的疑难问题或合理建议,能够及时得到解答或采纳

10



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