--高等教育国际化快速发展中的太原理工大学
 

随着全球经济一体化进程的不断加快，高等教育国际化已经成为各国高校积极争取、努力开发的重要阵地。大批外国院校招收中国留学生攻读其学位，大量来自世界各国的留学生来到中国学习中国文化、攻读中国学位已成为当今世界高等教育的新发展趋势。太原理工大学作为我省“211工程”重点建设大学，近年来在高等教育国际化进程中，以合作办学、海外孔子学院、汉语教学推广、外国留学生招收与培养及海外语言考试等工作为抓手，做了大量的有益探索，开创了一条符合我省实际的高等教育国际化道路。

合作办学学生交流教师互访

高等教育国际化的重要途径

早在2003年，太原理工大学就开始了同澳大利亚墨尔本高等技术学院专科层次的合作办学探讨，并于2005年正式招生，是我省最早的由教育行政部门批准的合作办学项目。
　　 太原理工大学与英国赫特福德大学共同申办的中外合作办学项目，即机械制造及自动化本科项目，2010年获得教育部批准，并于同年开始招生。该合作项目引进英国优质教育资源，由合作院校派教师来太原理工大学讲授一定数量的课程，目前已招收4届学生。首届毕业生已被英国帝国理工等知名院校录取攻读硕士学位或硕博连读。
　　 除教育部正式批准的合作办学项目外，太原理工大学还同美国普渡大学、圣荷塞州立大学，英国斯特拉思克莱德大学等高校签署学生交流协议，以学分互认的形式，选派本校在读学生赴协议学校交流学习。这种合作形式灵活多样，适合学校各层次、各专业学生的不同需求。学生可以选择本人、家庭认为合适的时机和方式，实现自己适应国际化教学形势，赴海外求学、开阔视野的目的。太原理工大学在读学生参加交流学习项目，学校各部门都实行热情周到的义务服务，从不向任何学生收取任何费用。
　　 此外，近三年来该校还先后有150人次的专业教师出国访问、参会、学习。

赵安源

注重文化体验 力推汉语走出去

汉语国际教育专业的前身是对外汉语教学专业。早在上世纪80年代，太原理工大学就开始了对外汉语教学工作，开始招收留学生。经过近30年的努力，目前已有5名教师通过考试，获得中国教育部颁发的 《汉语作为外语教学能力高级证书》，先后有14名教师通过选拔和培训，被国家汉办/孔子学院总部派往南非、缅甸、波兰、美国、阿富汗、牙买加等国的汉语教学机构任教。
　　 近两年来，学校引进了6名知名高校相关专业的优秀博士毕业生充实到汉语国际教育的教学和管理队伍中，为汉语国际教育专业建设和留学生教育工作补充了新鲜血液，增添了新的活力。
　　 全面加强留学生汉语汉文化教育，让中国融入世界，让世界了解中国。近年来，学校的留学生人数和来源国国别有了明显的增加。为提高留学生的教学质量，规范教学管理，太原理工大学针对学历生参照学校本科生培养计划，制订了《太原理工大学留学生培养计划》，以及《太原理工大学留学生本科学历教育（汉语通识课程）培养方案》，在汉语言文化方面制订了具体要求及培养目标。留学生汉语进修共分初、中、高三个级别，每个级别设有两个学期的课程，主要包括综合、阅读、写作、听力、口语、中国文化和文化体验等。
　　 教学中，授课教师遵循“以学习者为中心”的教学原则，根据实际情况采用积极有效、生动活泼的教学方法备课、授课。比如高级阅读课，在完成规定教学内容的前提下，教师把 《围城》《射雕英雄传》等经典名著的部分篇章作为补充内容，在扩大学生汉语词汇的同时，进一步加深了学生对汉语言和中国历史的认知。在文化课的课堂教学中，教师采取以学生为主，做专题讲座的办法，提高学生的兴趣，同时也增强了中国文化元素在学生认知系统里的深度和广度。
　　 语言和文化你中有我、我中有你、密不可分，了解和熟悉中国文化能促进来华留学生汉语能力的提高。根据孔子学院总部的建议，把留学生文化体验作为一项重要内容纳入教学计划，通过多种途径开展，内容主要包括外出参观、太极拳、中国书法、中国音乐、中国歌曲、中国电影、剪纸等。这样文化体验和文化课教学相结合的方式，受到了留学生的欢迎，也取得了良好的效果。目前，这样的文化体验和学习活动已成为日常教学的常态。
　　 为进一步促进留学生的招收管理和培养工作，培养汉语国际教育人才，学院新设立的本科专业“汉语国际教育”应运而生，并于2013年开始招生。目前，本专业已有90名在校生。该专业由原“对外汉语”“中国语言文化”和“中国学”整合而成。对外汉语专业主要是培养对外汉语教学的师资力量，招生对象以中国学生为主，而中国语言文化和中国学的招生对象则是国外的汉语学习者和中国研究者。
　　 学院汉语国际教育系教研组分汉、英两个团队，在日常教学中，授课教师不断改进教学内容、创新授课方式，采取多种方法全面系统地提高学生汉语综合能力和英语听说读写译能力。汉语任课教师全部都是新引进的博士，有较强的科研能力和创新思维，工作的主动性积极性也很强。英语教师都具有长期在一线教授英语专业课的经验，在强化基本技能的同时，还花大力气进行教学改革，研究汉语国际教育专业英语课程的特殊性，探索中国文化的对外传播与英语教学相结合的新方法。
　　 学院首批汉语国际教育专业一年级新生在今年6月举行的英语四级考试中喜获佳绩。首批新生38人全部参加了考试，考试通过35人，通过率92%，在新生入学伊始，学院就提出了以 “汉语为主，双语并重 （汉语、英语并重）”的基本办学理念，不断优化整合资源，完善培养方案和培养模式，力争使首届汉语国际教育专业本科生达到预期培养目标。

冯雷

47国学子曾来太原理工大学求学

太原理工大学的留学生工作由国际教育交流学院负责。学校留学生教育始于上世纪八十年代初，截至目前共接收了来自美国、英国、德国、澳大利亚、南非、韩国等47个国家的留学生来校学习。
　　 2013年，太原理工大学成为教育部委托的中国政府奖学金留学生接收培养单位，并于同年获得自主招收中国政府奖学金学生的资格。目前，在读政府奖学金学历生27名。
　　 以孔子学院为依托，喀布尔大学中文系从2008年3月开始招生，每年都有十几名该系的学生获得中国国家汉语办公室（汉办）提供的孔子学院奖学金。牙买加西印度群岛大学孔子学院每年也选派学生享受孔子学院奖学金来华学习汉语。
　　 除中国政府奖学金、孔子学院奖学金外，太原理工大学为在校正式注册一年以上（包括一年）且未获得任何中国政府奖学金的外国博士研究生、硕士研究生、本科生和语言进修生特别设立太原理工大学奖学金和企业奖学金，鼓励更多的优秀留学生来校留学。
　　 为配合和促进留学生的教学工作，全面提高留学生对中国文化的了解，学校采用多种多样的教学方法，组织各种文化活动，加深他们对中国文化的直观印象。“晋风晋韵”历史文化实地考察活动把留学生带到榆次老城、乔家大院、山西博物院等地，使来自各国的留学生们能够近距离地接触和了解中国的历史、文化及风俗习惯。中国文化专题体验活动主要体现在为留学生定期开展的话剧、京剧、武术、书法以及参加各种社团等体现中华文化传承的专题活动。中国传统节日体验活动则是利用元宵节、端午节、中秋节等能够展现和传播优秀民族文化的节日，为留学生组织丰富多彩的庆祝活动，让留学生通过亲自动手操作，亲身体验，品尝节日食品，感受节日氛围，如重阳节登高、中秋节赏月、元旦庆新年、春节包饺子等，让他们在节日气氛中亲身体验中国的文化生活。

李炜